По мере своего взросления наш ребенок начинает выполнять все больше ролей: дома он — сын, брат, внук; на улице — товарищ, сосед, сын друзей; в школе — ученик, одноклассник, друг, звеньевой, член кружка… Можно ли говорить о том, что он реализует себя полностью, если одни роли ему вполне удаются, а другие — не очень, например прекрасный ученик, вполне хороший звеньевой, однако плохой товарищ?В том-то и вся сложность, что не может чувствовать в таком случае удовлетворение ни сам ребенок, ни вы. Даже при условии, что этот вопрос редко становится предметом ваших обсуждений, выносится во внешний план. И все это — результат смещений акцентов семьи с одних ценностей на другие — в данном случае с проблемы общения с одноклассниками на проблему учения, выполнения общественных поручений.
Если отношения семьи и общества представить в виде дроби, где числитель — «общество», а знаменатель — «семья», то соотношение окажется тем благоприятнее, чем ближе частное к единице.
Семья это так же и наш очаг, которым является наш дом.Важно не только утеплить стены, но и что бы была в нём тёплая атмосфера.
Чем больше расхождений в подходах, ценностях, оценках общества и семьи, тем более дробным получится число. Очень важно понять, что лишь маленький ребенок удовлетворяется (и то недолго) реализацией в условиях семьи. Но ни одно человеческое существо не сможет довольствоваться самореализацией на «семейной арене». Он нуждается в новых ролях, более широком взаимодействии, в новой пище для ума, воли и чувств. Он хочет и другим показать, какой он есть — большой, сильный, умный, умелый… То есть, исходно он ожидает от окружения только хорошего. А вот оправдаются ли его ожидания, в значительной мере зависит от воспитания.
